深圳弘毅STEM国际书院 | 深国交之后为何需要弘毅STEM？朱源院长亲述教育2.0时代的突围法则

从深国交到弘毅STEM，朱源院长始终在探索教育的本质：如何让中国青年在全球化的坐标系中，既扎根本土，又拥有对话世界的能力？

缔造深国交传奇后，他为何又亲启STEM国际教育新赛道？请随我们一同探寻“教育拓荒者”的二次创业密码，聆听先行者的洞见。

"真正的国际化教育，不是复制西方，而是培养定义未来的人"

——朱源院长访谈实录

一、办学理念

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1.初心与挑战：从深国交到弘毅STEM国际书院，您为何在本可安享晚年的年纪选择再次出发？为何会选择再创办一所新学校？

“有人问我，为何还要再办一所学校？深国交的孩子们走向了世界顶尖学府，对我已是莫大的慰藉。但教育者的脚步，不应仅停在'成就与辉煌'的标签之下。

过去二十年，深国交证明了学术卓越的力量，而今天的世界正在剧变——人工智能重塑文明，科技创新决定未来，但我们的教育是否真正教会孩子创造而不只是应试？我办弘毅STEM国际书院，正是想回答这个问题：让科学与人文交融，让中国的孩子既能在学会与AI共处，也能用中国的古典智慧思考科技伦理；既能在国际舞台竞争，又能以中华文化为根脉创新。

深国交是起点，弘毅STEM是延续，更是突破。若有一天，从这里走出的孩子能用科技守护人类福祉，那便是我此生最好的‘退休礼物’。

而与此同时，中科大校友黎洪年博士的教育理念与我不谋而合，我们有责任为孩子们再铺一段路，所以弘毅STEM国际书院势在必行。”

2.基因传承：您曾带领深国交成为全国顶尖国际学校，弘毅STEM国际书院是否会延续深国交的某些成功经验？又有哪些创新？

“我们当然会延续深国交20年办学的成功经验，也会吸取其中的教训。这是我校发展的重要基石之一。

此外，在师资队伍建设方面，我们拥有得天独厚的优势。当前，我校的核心师资队伍由中外学术精英组成，一批具有海外留学背景的优秀教师，且均为在A Level教学一线耕耘多年的实战专家，平均教龄10年以上，他们不仅具备国际化的教育视野和扎实的专业素养，更难得的是怀揣着对教育事业的赤诚之心。这种专业能力与教育情怀的完美结合，正是优质教育的核心保障。

基于这些优势，我们有充分的信心将深圳弘毅STEM国际学校建设成为一所更具特色、更高水平的国际化学校。”

阿莫说择校

3.核心定位：相比深圳其他国际学校，您认为我们的差异化竞争优势体现在哪些方面?

“其实我做过统计，现在大湾区有 70 多所国际学校，但这 70 多所国际学校办得好的学校其实很少，所以这里面大部分学校国际学校都在重复我们前20年、前10年的国际教育经验，这些重复没有跟上这个快速变化的时代，所以成绩并不突出。而我们虽然是新学校，但是我们都有丰富的实践经验和教学经验和领导经验，所以我相信我们很容易三年打好基础，五年就能够成为深圳一个名牌学校。”

二、校长领导力

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1.您40余年深耕国际教育，且作为中科大少年班创始人之一，您的超常教育经验如何应用于新学校?

“我们创办深圳弘毅 STEM 国际书院，前期主要是培养国际方向的中学生。STEM书院的老师们将在课程体系上、在能力塑造上充分借鉴我四十余年超常教育的研究成果，让每个学生都能找到个性化发展路径，在科技报国的征途上绽放独特光芒。这个国际学校站稳了以后，我们就会办一个中国科大少年班、深圳弘毅少儿班，这批优秀的天才少年的成长会为我们国家实现中华民族的伟大复兴做出实质性的贡献。”

2.在您看来，未来10年国际教育将发生哪些变革?学校如何提前布局?

“我国传统教育模式长期受应试导向影响，形成了'教师单向灌输、学生机械训练'的定式。人工智能技术的突破性发展，正在重塑教育底层逻辑：当AI能够替代基础性知识传授时，题海战术培养的应试能力将失去竞争优势。这倒逼我们必须推动教育转型——在弘毅STEM书院，我们着力培养学生人机协同的能力，引导学生从'知识容器'转型为'智慧驾驭者'。”

3.您过去在深国交培养出大量牛剑、藤校学生，弘毅STEM国际书院的学生未来可能斩获哪些领域的顶尖offer？

“我们在拔尖人才培养方面有着系统的战略布局。比如，执行校长黎博士（芝加哥大学数学系博士）每周六会开展'黎博士数学研讨课堂'(纯公益免费讲座)，我们会种下许多'天才'的种子，我们有着自己的'牛剑菁英计划'培养体系。相信通过在弘毅STEM的学习与成长，配合'X to One'导师制等特色培养方案，学生在毕业的时候能够斩获牛津、剑桥等G5名校的录取通知书。”

三、招生与家长关切

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1.招生标准：学校在选拔学生时更看重哪些素质？是否设有奖学金或特殊人才计划？

“一所学校的办学理念应当是全方位的。学业成绩固然重要，但只是教育的一个方面。我们培养的学生最终要走向社会，因此社会适应能力尤为关键，特别是与人沟通交往的能力。为此，我提出了一个学生成才公式：

学生成功=(智力因素+非智力因素)ⁿ

智力因素主要指学生的天赋资质，而非智力因素则包含明确的学习目标、强烈的学习热情、坚韧的学习意志、克服困难的自信心以及良好的个性品质。即便智力不算出众的学生，只要具备优秀的非智力因素，同样能取得优异的学业成就。

此外，括号外面还有一个指数，还需要考虑机遇这个变量。机遇可能表现为遇到一位良师，或是恰逢合适的成长环境，也可能是获得一个宝贵的发展机会。这些机遇往往能对学生的发展产生重要影响。”

阿莫说择校

为激励优秀学子追求卓越学术成就，我们特设立专项奖学金计划，为学生提供全方位的升学保障与学费支持：

1.全额奖学金（全额学费减免）

获奖学生完成本校学业后，我校将保障其升入QS世界排名前50强的顶尖大学。

2.奋进奖学金（学年减免10万元）

获奖学生完成本校学业后，我校将保障其升入QS世界排名前100强的知名学府。

2. 家长角色：您认为家长应如何配合学校培养STEM领域的国际化人才？

“作为家长，我始终认为专业的人做专业的事。孩子的学业教育主要应当由学校来完成，家长不必过多干预具体的教学过程。那么家长的责任是什么呢？我认为主要有三点：

第一，选择优质的教育平台。 为孩子挑选一所适合的学校，这是家长最重要的决策之一。无论是国内还是国外，良好的教育环境对孩子的成长至关重要——当然，如果选择出国留学，家庭的经济能力也要与之匹配。

第二，重视综合素质的培养。 学校主要负责学业，而孩子的品德、情商、身体素质等全面发展，则需要家长的引导和家庭环境的熏陶。家校配合，才能让孩子更好地成长。

第三，理性看待孩子的成长节奏。 我常说‘少年不得志未必是坏事’，因为过早的成功容易让人骄傲，而真正决定一个人长期发展的，往往是他的实际能力——比如工作能力、人际交往能力、适应社会的能力。有些孩子可能适合做科研，有些适合创业，有些则更适合在普通岗位上踏实发展。每个人的天赋不同，但无论走哪条路，打好基础都是关键。”

3.适应人群：学校更适合哪类学生？比如理科见长、有竞赛背景，还是希望全面发展的学生？

“我们学校主要培养两类人才：

一是理工科人才，这是当前国家发展的重要支柱，他们掌握核心技术，为国家建设提供坚实支撑；二是财经类人才，涵盖经济、会计、商务等专业方向，为经济社会发展输送专业力量。”

四、愿景展望

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1. 如果用三个关键词描述学校的发展蓝图，您会选择哪些词?

“第一个词是国际化，

第二个词是世界名校，

第三个词前途无量。”

2. 您理想中的国际化教育应该培养出怎样的年轻人？弘毅STEM的学生未来会有哪些独特标签？

“我校牛剑班培养的毕业生将成为我国参与全球竞争的顶尖科技人才。作为STEM（科学、技术、工程、数学）领域的精英培养基地，我们致力于打造具备国际竞争力的理工科核心素养。

牛剑班优秀毕业生可进入牛津、剑桥等世界前十名校，以及常春藤盟校前20强。其他学生也都能进入全球前80强高校深造，整体培养质量卓越。

更重要的是，这些校友未来将在全球科技领域形成优质人才网络，是实现资源共享与事业共赢的，一些项目合作很有可能就是给你的老同学打一通电话的事。”

3.最后，请用一句话向大湾区家庭推荐我们的学校

“建议经济条件优越的家庭可以更主动了解国际教育体系，并且选择弘毅STEM国际书院！”

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编者结语

朱源院长用教育者的热忱与远见，在深国交播撒理想，又在弘毅STEM国际书院浇灌出新的教育生态。这场对话让我们看到：真正的国际教育不是简单的“路径复制”，而是立足本土、拥抱全球的思维破界。当科技革新与人文底蕴在课堂交融，当批判性思维与创造力成为成长的底色，教育的意义便超越了分数与升学——它让每个孩子都能成为未来世界的“解题者”与“造梦师”。

愿更多家长与学子能走进弘毅STEM国际书院，触摸这份教育的温度与可能，在变革浪潮中，为未来写下属于自己的答案。

*综合内容来源学校，如有不妥，请告知.

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